读中国的报纸，对于中国的未来总有那么多振奋人心的消息。在国人畅想“中国人的世
纪”时，我却要先泼桶冷水――别想得那么美，先看看中国的教育！根据木桶效应，愚
以为，教育就是中国发展的最短一块木板，它决定了中国的前途和未来的生活水平。
制约一个国家发展的最大两个因素是教育和政治体制。教育是立国之本，没有好的体
制，培养的人才无法人尽其才；而即使有好的体制，没有人才也无法体制其优越性。在
1月21日在达沃斯论坛上，克林顿就把宝押在印度身上，这位伟大的美国前总统讲话中
说，印度的潜力将比中国大。他强调说，印度很快将有一个世界上规模最庞大的中产阶
级，这个中产阶级将会推动国内消费。印度是当今世界全球化的象征，同时又是一个权
力下放的国家。克林顿是位智者能人，他的话是有预见性的，很值得我们反思。
我知道中国人向来是看不起印度的，但我要说：不要小看印度，人家许多方面比咱强得
多！就说教育，中国成人中文盲率不到15%，而印度则仍高于40%，但是印度有7%
的青年能上大学，而中国只有5%，而且印度的高等教育比大陆好的多。一个文盲率高
于40%的国家有7%的青年能上大学，是印度比中国有钱，还是印度人比中国人品种优
良？不是，而是印度的民选政府必须拿出钱来办教育，否则，甭指望人D民选你做领导
人（这便制度上的优势）！有人在报纸上取笑印度人贫穷，因为印度政府的办公室里是
没安装空调的（印度的天气是很热的），甚至印度的国防部长办公室都没安装空调。读
罢，我骂作者白痴！印度是比咱中国穷，但难道国防部长办公室都安装不起空调？当然
不是，而是这是一个没有官员奢侈消费却挤出了教育经费的国度，而中国呢？我敢说，
如果中国再不进行有效的教育体制改革、加大教育投资，建立独立的司法制度、促进信
息的自由流动，克林顿的预言就会实现，中国在国际竞争中必会被印度击败！
春节期间，于报上读到一则震撼人心的消息，台塑大王――王永庆老先生要大陆要在大
陆盖一万所小学！计划每所平均200个学生，让200万贫困儿童有书读。“我要盖一万
间小学！先盖1500间！大陆31省，平均下去找”，他在接受《商业周刊》时如是说。
说实话，让冷漠现实寒了心的我都感动许久，感动之余不禁想――“让200万贫困儿童
有书读”，也就是说中国最少有200万贫困儿童没书读，王老是搞企业的，不可能说有
20万贫困儿童没书读他盖可以供200万孩子读书的小学。其次，我想，我们的政府在干
什么呢？纳税人的钱都用在什么地方了？！
捐款、救助，靠富豪的善心能解决国家教育问题吗？不能，关键还是政府应担起应担的
责任。我对人说希望工程其实是个耻辱工程，不是因为希望工程出了贪污挪用现象，而
是因为教育本是政府的首要职责，教育投入是政府的法定义务，而我们的政府并没有做
到。中国的教育开支仅占国民生产总值的2%，仅是联合国规定最低标准的三分之一，
列在全世界倒数的几位，比非洲穷国乌干达还低。当局虽在1996年制订“教育法”，
规定全国教育开支不得低于国民生产总值的6%，但七年过去了，仍然在2%左右徘徊。
相反，学费却一直暴涨。我说改革开放以来，中国最大的失败便是教育。众人皆知一个
国家要走出贫困，要确立的一个长期反贫困的策略，一定要搞义务教育。要改变数以千
万计的孩子的命运，主要靠的是政府的投入，这些孩子的命运便决定了他们家庭的命
运。日本在明治维新时期就施行了免费的义务教育，每天还管一顿午饭，一年免费一套
校服，这样的子弟能不为国尽忠吗？但是那时的日本是国弱人穷的，起码比中国穷很
多，清政府赔得起亿两银子，却不会去实行义务教育。清华大学，还有已成文物的老北
京图书馆都是美国人用清政府的赔款建的。即使不用培款，清政府也不会建图书馆的，
他们宁愿用来挥霍，当年德国给清政府用于海军的贷款不就被慈禧用来修颐和园了吗？
看看政府办公楼之豪华，公仆坐骑之豪华，再看看那无数失学孩子及为孩子上大学而疲
于奔命的家庭―――切尽在不言中。引一组数据以证吾言非虚――仅中国大陆干部公费
出国（境）考察经费，每年高达三百亿美元（约2550亿人D民币），而义务教育总支出
仅有1500亿元左右。
反观历史，从中日两国对教育的态度便知中日两国如今之必然，而且从教育仍可观出两
国的未来之路。中国之贫首因是教育，而日本之富强首因也是教育。自胜者强，内因永
远是一个国家强弱的主因，只有那些愚昧之人才会将中国之贫归咎于列强之侵略。当年
国弱民贫，饱受列强欺凌的日本最后不但脱贫，而且走上了富强，不过，由于走上了军
国主义道路，战败后又贫困了。但日本二战后又在教育中振兴了起来，且相对国力比二
战前还强。中国人的思想是穷了就办不起教育，其实越穷越要勒紧裤带办教育，唯有教
育才能脱贫，唯教育才能富强！
由于醉心于短期的经济表现，如今政府并不愿意将钱投入教育，但教育才是持续发展的
主动力，教育的投入不会在短期有明显的经济表现，但在未来必会得到丰厚的回报，就
像日本。涸泽而渔地发展经济，只能暂时改进物质上的生活，之后，我们将为之付出惨
重代价。中国大陆如今制度上的缺陷就是为官者只注重短期的经济表现，因为这才是他
们升官发财的资本，而教育上的回报他们等不及，前人种树，后人乘凉，他们是绝不为
之的――这是制度的必然。
如今的青年已不知道如何爱国了。西大的学生走上街头反日，而反教育产业化只有一位
老人敢于独自举牌。我要对那些反日反美的愤青们说，别反了，如果你们真的爱国就干
些像样的正事儿，像那位老人学习――向政府要教育经费去！如今中国人的首要不是反
日反美而是争取受教育的权力！我国是一个以青少年为主体的国家，且进入义务教育阶
段人口仍在不断增加，再不加大教育投入，中国是没有前途的！看看美国，1999年，
教育总投资已占其国内生产总值的7.7%（当年中国的GDP只有美国的10%），达到
6350亿美元，像中国这样一个处在发展阶段的国家，拿出10%的GDP来办教育是不为
过的，台湾在经济起飞之际，ＧＤＰ的１２％到２２％都用来办教育了。如果政府将铁
血政策用于教育上，拿出15%的GDP办教育不是不可能的。
我之所以一次次撰文为教育呐喊，是因为教育不仅关系着国家前途，还关系着民族尊
严。我受过高等教育，我若只想着个人，追求物质生活对我而言并不难，但是民族尊严
是物质生活满足的了的吗？不！我希望国人提高素质，不是只想着改进生活，而是想我
们民族有尊严的活着。只能提供廉价劳动力的国度不仅没有前途，且是没有尊严的。即
使中国的GDP达到世界第一，中国也不可能像美国那样赢得尊重，因为中国人的整体素
质比美国人还差得远。
中国总喜欢畅想“中国人的世纪”，其实，没有高素质的国人，21世纪依然是“中国人
的世纪”，只不过是中国人做苦力的世纪。劳心者制人，劳力者受制于人，这是必然。
你以为中国成为“世界工场”是什么好事？工场污染的是中国，不是那些发达国家。若
我之所以一次次撰文为教育呐喊，是因为教育不仅关系着国家前途，还关系着民族尊
严。我受过高等教育，我若只想着个人，追求物质生活对我而言并不难，但是民族尊严
是物质生活满足的了的吗？不！我希望国人提高素质，不是只想着改进生活，而是想我
们民族有尊严的活着。只能提供廉价劳动力的国度不仅没有前途，且是没有尊严的。即
使中国的GDP达到世界第一，中国也不可能像美国那样赢得尊重，因为中国人的整体素
质比美国人还差得远。
中国总喜欢畅想“中国人的世纪”，其实，没有高素质的国人，21世纪依然是“中国人
的世纪”，只不过是中国人做苦力的世纪。劳心者制人，劳力者受制于人，这是必然。
你以为中国成为“世界工场”是什么好事？工场污染的是中国，不是那些发达国家。若
真的成为“世界工场”，那么21世纪中国的环境必然进一步恶化，特别是如今国人的环
保意识并不高，政府宣传很不够的情况下，中国人的生存环境将会变得更加恶劣。
在报纸电视大谈经济成就时，我要提醒国民非常重要一点――对于一届政府的成就，不
要仅关注经济增长，还要看教育、医疗、环保等与民众生活息息相关的方面。如果经济
的成长只表现在数字上，而多数人的生活水平并没有进步，那么数字必然是虚的，毕
竟，生活才是真实的。以愚之见，即使经济不增长，如果胡温在任时能做到没有孩子因
为家穷而上不起学，那已是一届很伟大的政府了。
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发表于 2005-8-4 18:02
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